องค์การเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจ เว็บสล็อตออนไลน์ และความร่วมมือ (OECD) ยืนยันว่าการมีส่วนร่วมของเยอรมนีในการรวมกลุ่มบุคคลที่มีคุณสมบัติสูงทั่วโลกกำลังหดตัวลง ตัวเลขแนะนำว่าอาจเป็นเพราะใช้เงินไปกับการศึกษาน้อยเกินไปการลงทุนในการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเยอรมนีทุกๆ 42,000 เหรียญสหรัฐฯ จะสร้างรายได้สาธารณะประมาณ 210,000 เหรียญสหรัฐ จากการศึกษาล่าสุดของ OECD Education at a Glanceซึ่งเปรียบเทียบการศึกษาใน 34 ประเทศสมาชิก OECD
อัตราผลตอบแทนจากการศึกษาระดับอุดมศึกษา
(รายได้ที่ได้รับลบด้วยค่าเสียโอกาสในการศึกษา) อยู่ที่ 12% สำหรับผู้ชายและ 8% สำหรับผู้หญิงในปี 2550 นอกจากนี้ จำนวนผู้มีสิทธิเลือกตั้งในกลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิอยู่ที่ 95% เทียบกับเพียง 77% เท่านั้น ผู้ที่ไม่มีใบรับรองการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรืออาชีวศึกษา
การนำเสนอผลการรายงานของ OECD ในกรุงเบอร์ลิน คอร์เนเลีย เควนเน็ต-ธีเลน รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐ ให้ความเห็นว่า ประชาชนตระหนักดีว่าการศึกษามีความสำคัญไม่เพียงต่อเศรษฐกิจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการมีส่วนร่วมทางสังคมด้วย
Quennet-Thielen ยืนยันว่าการตระหนักถึงผลประโยชน์ทั่วไปดังกล่าวเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้อัตรานักศึกษาปีแรกเพิ่มขึ้นอย่างมาก
ที่ 46% อัตรานักศึกษาปีแรกของเยอรมนี (เปอร์เซ็นต์ของผู้ที่เรียนในปีแรกของการศึกษาระดับอุดมศึกษา) สูงสุดปีที่แล้ว อย่างไรก็ตาม ค่าเฉลี่ยของ OECD อยู่ที่ 59% และในการจัดอันดับประเทศสมาชิกของ OECD ในแง่นี้ เยอรมนีก็อยู่ในอันดับล่างที่ดี
Andreas Schleicher หัวหน้าแผนกตัวชี้วัดและการวิเคราะห์การศึกษาของ OECD กล่าวว่า “จำนวนคนที่มีคุณสมบัติสูงในเยอรมนีเพิ่มขึ้นค่อนข้างช้าในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมา”
เยอรมนียังมีอัตราค่าโดยสารที่ต่ำเมื่อเทียบกับเปอร์เซ็นต์ของผู้ที่มีวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นอันดับแรก ในขณะที่เยอรมนีสามารถเพิ่มระดับเป็น 14% ในปี 2538 เป็น 28% ในปี 2552 และคาดว่าจะเพิ่มขึ้นอีกเนื่องจากจำนวนนักศึกษาที่เพิ่มขึ้น ค่าเฉลี่ย OECD เพิ่มขึ้นจาก 20% เป็น 38% ในช่วงเวลาเดียวกัน
ส่วนแบ่งของค่าใช้จ่ายสาธารณะในการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเยอรมนีเพิ่มขึ้นจาก 8.6%
ในปี 2538 เป็น 10.4% ในปี 2551 ซึ่งคิดเป็นการเพิ่มขึ้นที่สูงกว่าค่าเฉลี่ยในการสำรวจของ OECD
Johanna Wanka รัฐมนตรีกระทรวงการอุดมศึกษาและวัฒนธรรมของ Lower Saxony กล่าวว่า “อย่างไรก็ตาม สิ่งที่น่าพึงพอใจน้อยกว่าก็คือการใช้จ่ายด้านการศึกษาในเยอรมนีที่วัดเทียบกับค่าใช้จ่ายสาธารณะทั้งหมดของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศนั้นยังต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระหว่างประเทศ
ค่าเฉลี่ยของ OECD สำหรับปี 2008 อยู่ที่ 5.9% ของ GDP ในขณะที่เยอรมนีทำได้เพียง 4.8% ในปีนั้น ซึ่งตามหลังเนเธอร์แลนด์ สหราชอาณาจักร ฝรั่งเศส และสหรัฐอเมริกา
“เป้าหมายร่วมกันของรัฐบาลกลางและรัฐยังคงเป็นเป้าหมายของการเพิ่มการใช้จ่ายด้านการศึกษาและการวิจัยสูงถึง 10% ของ GDP ภายในปี 2015” Wanka กล่าวย้ำ และเธอให้คำมั่นว่าจะพยายามเพิ่มจำนวนการศึกษาในระดับรัฐ สถานที่. สล็อตออนไลน์
